1 a o e
教学目标：
1.正确认读单韵母a 、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a 、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写a 、o、e。
教学重点：
ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
教学难点：
ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学时间：2课时
教学准备：
字母卡片、ppt。
第1课时
教学过程：
一、读准音，认清形。
1.激趣导入。
导语：小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝。和他们成了好朋友，你就能认识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。想不想认识他们？
2.读准a、o、e的音。
（1）出示情境图
师：我们一起来看一看这幅图，说说图上画的是什么时候？画了谁、在干什么？
生：早晨，一个小女孩，一只大公鸡，一只大白鹅，水，草……
生：一个小女孩在河边码头上“啊，啊，啊”地练唱；河对岸公鸡在“噢，噢，噢”地打鸣；白鹅向后弯曲着长脖子在欣赏自己的倒影。
生：还有a,o,e。
师：是啊，拼音宝宝真会捉迷藏，但还是被你们找出来了！
（2）汉字与拼音对比读
啊——a，噢——o，鹅——e，教学a、o、e的读音。
师：（拼音卡片）今天我们就一起来学一学拼音宝宝a、o、e。
师：（范读）跟老师来一起读一读。
师：发 ɑ 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
师：跟老师一起读。
生：跟读、男女生读、小组读。
师：发 o 时，舌头略向后缩， 舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。
生：同桌互读、指名读。
师：发 e 时的口腔大小、舌位高低与 o 大体相同，只是嘴角向两边展开。
生：齐读、开火车读。
师：下面，让我们一起来读一首儿歌：（范读）
女孩唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
公鸡打鸣ooo，圆圆嘴巴ooo。
白鹅倒影eee，扁扁嘴巴eee。
生：齐读，小组读。
师：小朋友们，你们还可以寻找生活中有“a,o,e”读音的汉字吗？
生：阿姨，喔喔奶糖，大白鹅……
3.认清a,o,e的形
师：让我们一起来做字母手指操。一起来看图片。
师：a怎么做？
师：o怎么做？
师：e怎么做？
生：跟着做。
师：接下来，请同学们拿出提前准备好的aoe卡片，老师读哪一个，你们就举起哪一个，并且要读一读a、o、e。
生：找到a、o、e。
师：按照顺序摆一摆，读一读。
师：o\a\e。
生：（摆一摆、读一读）
二、认识四线格，书写a,o,e
师：小朋友们，我们之前已经认识了四线格，现在再来复习一下。
师：有几条线？
生：四条。
师：有几格？
生：三格。
师：这是？
生：上格。
师：这是？
生：中格。
师：这是？
生：下格。
师：看来小朋友们都认识了！
1.书写aoe
师：接下来让我们写一写，写之前我们先观察他们在四线格中的位置。
生：都在中间，都在中格……
师：我们找到了位置，是不是还得知道书写的笔顺呀？
师：我们一起来读一读儿歌，熟悉一下拼音的笔顺。
左半圆、竖右弯，两笔写成a。
左上起笔绕一圈，一笔写成o。
横线一笔画半圆，一笔写成e。
生：齐读。
师：（范写），先写a，左半圆，右竖弯。一起书空。
师：o，左上起笔绕成圈。
师：e，横线一笔画半圆。
师：注意写字姿势，打开课本进行书写。（巡视）
师：（实物展台）我们一起来看xxx的作业。（师生共同评议）
第2课时
教学目标：
1.正确认读单韵母a 、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a 、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写a 、o、e。
教学重点：
ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
教学难点：
ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学时间：2课时
教学准备：
字母卡片、ppt。
第2 课时
教学流程：
三、学习声调，练读四声
1.认识声调
（1）观察小汽车行驶路线图，说说你发现了什么。
师：小朋友们，看，这是什么？
生：小汽车。
师：这几个小汽车都一样吗？
生：不一样。（预设）有的在直行，有的上坡，有的是先下后上，有的下坡。
师：小朋友们观察的真仔细，发现小汽车的行驶路线不同。
师：这四种不同的行驶路线有一个统一的名字，叫声调。一共有几个声调？
生：4个。
师：这4个声调有不同的名字，你们想知道吗？
生：想！
师：直线行驶平行的是第一声，上坡向上的是第二声，先下后上的是第三声，下坡向下的是第四声。
师：我们一起来记一记。这是？
生：第一声。
师：这是？
生：第二声。
师：这是？
生：第三声。
师：这是？
生：第四声。
（2）手势记四声线形图
师：同学们都记住了。我们一起拿出小手，来做一做四声的手势。
师：（手势）一声平行，二声向上，三声先下后上，四声向下。
（3）儿歌记四声发音要领
师：（边做手势边示范读儿歌）：
“一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。”
师：我们一起读一读，做一做。
生：读、做手势。
师：小朋友们，现在是秋天了，天气慢慢地变凉了，我们的拼音宝宝，单韵母aoe，想要准备好小帽子，等天冷了就不怕了。他们喜欢声调帽子，不同款。
师：那我们来为他们戴一戴好不好？
生：好。
2.练读四声
师：我们先来看单韵母a，他的四顶小帽子，（范读） a、a、a、a。
生：（跟读）a、a、a、a。
师：我们再来看o，他的四顶小帽子，（范读）o、o、o、o。
生：（跟读）o、o、o、o。
师：我们再来看e，他的四顶小帽子，（范读）e、e、e、e。
生：（跟读）e、e、e、e。
师：（配合手势，反复练读）。（顺序读，变序读）
（3）情境促读
a 阿姨，早上好！ e 阿胶
a 啊？你不来了？ o 哦，他也来了？ e 白鹅
a 啊？怎么是你呀？ e 恶心
a 啊！多么可爱的小兔子！ o 哦！原来是你。 e 饥饿
3.游戏巩固四声调，重点强调第二声、第三声。
（1）我变你读
A.教师把背后贴有磁铁的小声调和3张单韵母a、o、e卡片贴在黑板上。
B.教师移动小声调，不断变序停在卡片a、o、e上，学生一边做手势一边大声读出带调韵母的音。
师：现在让我们做一个小游戏，叫做“我变你读”。
老师将声调这个小帽子，放在哪个韵母的头上，就一边做手势一边大声读出来。
生：（做手势、大声读）
师：拿出《补充习题》，打开第九页，在课题aoe下面写上今天的日期，9.25。
师：我们一起来读第一题，再写一写。
生：写一写。
师：写完要检查。
师：看第二题，跟着老师读儿歌，学声调。（领读）
生：跟读、齐读。
师：下课。
生：起立。
师：同学们再见。
生：老师再见。
板书设计：a o e
布置作业：完成作业纸《拼音练习1》。