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0的认识
发布时间:2018/10/8 18:24:38  作者:侯玉茹  点击:383

第四课时:0的认识                        

教学内容:P16-17

教学目标:

1、初步理解0的含义,体会0在生活中的应用,并能正确书写。

2、掌握0-5的顺序,加深对数排列顺序的认识。

教学重点:理解0的具体含义

教学难点:体会0在生活中的应用,并能正确进行书写。

 

教学过程:

  1. 复习旧知:

    1、看图填空:

    ☆☆☆☆     ☆☆

    (   )     (   )

    2、听数字5、3、1、2,摆小棒。

    3、出示情境图1:兔子四兄弟一起出去采蘑菇,不一会儿,他们就采到不少蘑菇,老大说:“我采到了3个!”

    提问:你会用数字来表示吗?

    追问:你能自己说说其余几只兔子采了多少个蘑菇吗?可以用数字几来表示?

    教师说明:老四因为贪玩一个蘑菇也没有采到,你瞧它多懊恼啊。那么,一个也没有我们可以用数字几来表示呢?

    提问:你能按照蘑菇的多少说说这次采蘑菇,兔兄弟的表现如何吗?

    引导学生初步感受各数的大小排列顺序。

    4、揭示课题:0的认识

    二、自主探究:

    1、初步认识:

    (1)教师结合情境图,说明:一个也没有可以用数字0来表示。0也是一个数,表示什么呢?

    (2)出示情境图2:回到家里,妈妈批评了兔小弟。兔小弟决定改正自己三心二意的毛病。于是,第二天大早就去地里劳动,它要用自己的实际行动改正自己的缺点。

    提问:仔细观察图,看看地里原来有几个萝卜?

    追问:四个萝卜都被小兔拔走了,现在地上还有几个萝卜?你能用数字来表示它吗?

    这里的0表示什么?

    (3)学写0:

    教师范写,说明笔顺。提问:0像什么?引导学生想象:0像鸭蛋。

    指导学生书空、描写、独立写数。

    (4)提问:刚才,我们认识了一个新朋友“0”,你知道“0”表示什么吗?

    2、深入理解:

    (1)教师出示直尺图,提问:你能说说直尺上的数字是怎样排列的呢?

    提问:你知道,直尺上的“0”表示什么吗?

    引导学生明确:直尺上的数是从左端的0开始的,0是“起点”,0排在数字1的前面。

    带领学生看着直尺,按顺序读一读。

    (2)提问:你能自己从0数到5吗?你发现这些数是按照什么顺序排列的?

    追问:你能按照从大到小的顺序数数吗?

    (3)即时练习:P17想想做做3

    引导学生理解题意,学生独立完成。集体订正时,说说数字排列的顺序。

    三、新知小结:

    提问:今天这节课,我们认识了“0”,你能告诉小朋友,0可以表示什么?也可以表示什么呢?

    引导学生明确:0和1、2这些数字一样,也是一个数,它可以表示什么也没有,也可以表示起点。

    四、分层练习:

    1、基本练习:

    (1)P17想想做做1

    (2)P17想想做做2

    提问:这两题中的0都表示什么?

    2、拓展延伸:

    针对P17想想做做4,提问:你在哪儿见过0?0表示什么?


分类:教学频道 > 数学
来源:本站原创
编辑:侯玉茹
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