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期末试卷
六年级数学学业水平调研卷 姓名： 成绩： 一、“相信你的能力！”请耐心填一填。 1．9个亿、7个千万、2个十万组成的数写作（&n9的乘法口诀评课（3月）
《9的乘法口诀》评课稿 芮蒙兰 本节课是新教师侯玉茹老师上的。教师在充分了解学生知识起点的基础上，紧紧围绕传统的教学要点，大胆地进行创新，让学生在自主探究、生生互动、师生互动中扎实有 效完成了教学任务。 一、变情境创设为直奔主题。 9地乘法口诀是乘法口诀教学的最后阶段，学生加法交换律和结合律评课（4月）
《加法交换律和加法结合律》评课 芮蒙兰 4月10日听了李元老师执教的《加法交换律和加法结合律》一课，本课是有意识地让学生运用已有的经验，经历运算规律的发现过程，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律，发现规律，让学生在合作与交流中对运算律地认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。教学中老师以学生为主体，激励学生动眼、动手、动多边形的内角和评课（5月）
多边形的内角和评课 5月14日听了于晓红老师的实践课《多边形的内角和》一课，觉得本节课：(1)注重了学生探索能力的培养,在多边形内角和公式的领导中体现明显,教学效果也突出;(2)注重及时总结梳理知识,把新旧知识有机地联系在一起,使学生能掌握到立体的知识体系,从而更好地帮助学生理解和应用知识;(3)注重对学生角的认识评课（6月）
角的认识评课 《角的认识》是培养学生空间观念的重要内容之一，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。由于学生对角的认识生活经验不多，教学有一定的难度。本节课通过学生的主动探究和合作交流，让学生经历了学习的全过程。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学生教学策略
2018-2019学年第二学期教师六个“一”之策略交流表 学科 数学 姓名 芮蒙兰
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